Dauer gesamt: 3 Unterrichtsstunden
Material: Film „90SekundenGeschichte – Deportation“, Arbeitsblätter 1-3
Erarbeitungsphase 1:
Sprache kann Realität nicht nur beschreiben – sie kann sie auch verformen. Während der Zeit des Nationalsozialismus wurden Worte wie „Evakuierung“, „Umsiedlung“ oder „Arbeitseinsatz“ benutzt, um brutale Gewalt und Verfolgung zu verharmlosen. Im Video zur Deportation hören wir, dass Menschen zwangsweise verschleppt wurden – aber warum finden wir in historischen Quellen stattdessen oft scheinbar harmlose Begriffe? Welche Wirkung hat das?
Die Schülerinnen und Schüler sehen sich den Clip an und notieren sich dabei auf Arbeitsblatt 1 Wörter und Formulierungen, die im historischen Kontext verwendet wurden und heutzutage neutral oder harmlos klingen, aber in der NS-Zeit eine andere, schlimme Realität verdeckten. Dazu lesen sie auch einen Text zu den Deportations-Befehlen auf Arbeitsblatt 1.
Um den zeitlichen Sprung begreifbarer zu machen, erklärt die Lehrkraft, dass dies eine Zeit betrifft, in der die Urgroßeltern der Kinder gelebt haben.
Material: Filmclip „Deportation“, Arbeitsblatt 1
Sozialform: Plenum, Partnerarbeit, Plenum
Erarbeitungsphase 2:
Die Klasse sieht den Filmclip „Deportation“. Direkt im Anschluss sollen die Schülerinnen und Schüler auf „Arbeitsblatt 2: Was ist Deportation?“ drei Begriffe notieren, die im Clip genannt wurden.
Die Stichwort-Methode sorgt dafür, dass der Clip beim zweiten Sehen aufmerksamer betrachtet wird.
Gruppenarbeit: Die Klasse wird in Gruppen (à maximal fünf Lernende) eingeteilt, die insgesamt drei Themen bearbeiten:
- Infos zum Thema Deportation sammeln/recherchieren.
- Fragen zum Thema Deportation ausarbeiten.
- Das Thema Deportation visualisieren.
Material: Filmclip „Deportation“, Nachschlagewerke, Internetzugang, leere Blätter, Stifte/Farbstifte
Sozialform: Plenum, Gruppenarbeit
Sicherungsphase:
Die Gruppen präsentieren ihre Arbeitsergebnisse. Die Informationen der ersten Gruppe werden durch die Lehrkraft (und die informierten Mitschülerinnen und -schüler) einem Fakten-Check unterzogen. Was korrekt ist, wird für alle sichtbar zentral notiert (Tafel, Whiteboard, etc). Ebenso die Antworten auf die Fragen der zweiten Gruppe. Die Schülerinnen übertragen diese Fakten auf Arbeitsblatt 3: Deportation im Nationalsozialismus.
Material: ausgefülltes Arbeitsblatt 2 aller Gruppen, Arbeitsblatt 3
Sozialform: Plenum, Einzelarbeit
Tabellarischer Unterrichtsverlauf - Deportation (PDF)