Dauer gesamt: 2 Unterrichtsstunden
Material: Karten für das Klassenspiel, Film „Wie kam es zur Französischen Revolution?“, Arbeitsblätter 1-5, Lösungsblätter
Einstieg:
Im Klassenspiel erleben die Schülerinnen und Schüler, wie ungerecht das die Ständeordnung war. Durch das eigene Erleben kann es zu spannenden Diskussionen und Einsichten kommen.
Hinweis: Die Lehrperson sollte das Spiel gut einführen und die Schülerinnen und Schüler darauf hinweisen, dass die Ungleichbehandlung ausschließlich zur Rolle gehört und niemals zur Person. Jede Form persönlicher Abwertung ist zu unterbrechen.
Material:
Die drei Stände – Ungleichheit im Königreich Frankreich
Rollenverteilung
Die Klasse in drei Gruppen aufteilen:
Erster Stand (Klerus) – ca. 2–3 Schülerinnen und Schüler
Zweiter Stand (Adel) – ca. 3–5 Schülerinnen und Schüler
Dritter Stand (Bauern, Bürger, Handwerker) – Rest der Klasse
Optional: 1 Schüler/Schülerin als König
Die Schüler sollen erleben, wie ungerecht die Lebensbedingungen vor der Französischen Revolution waren, wie ungleich Rechte und Pflichten verteilt waren – und warum es zu immer mehr Unzufriedenheit im Dritten Stand kam. Die Lehrkraft leitet das Spiel und verteilt auch die Aufgaben.
Vorbereitung
- Zettel (als „Geld“ oder „Nahrung“)
- Aufgabenkarten (auch mündlich möglich)
Vor dem Spielbeginn bekommen die Gruppen Geld- oder Nahrungszettel:
Erster und Zweiter Stand: viele Startressourcen (5–10 Zettel pro Person)
Dritter Stand: sehr wenig (1–2 Zettel pro Person)
Spielablauf
Runde 1: „Arbeiten und Abgeben“
Alle Gruppen bekommen Aufgaben.
Dritter Stand (harte Arbeit): z. B.: Rechenaufgaben, Wörter rückwärts schreiben, Kniebeugen, Liegestützen…. Für jede Aufgabe gibt es einen „Nahrungszettel“
Erster und Zweiter Stand (leichte Aufgaben oder keine): z. B.: „Lies ein Wort laut vor“ oder auch einfach nur „zuschauen“. Für jede Aufgabe bekommen die Mitglieder erheblich mehr „Nahrungs- oder Geldzettel“ als der Dritte Stand.
Runde 2: „Bodenreform“
Aufgabenkarte für den Ersten und Zweiten Stand. Der Dritte Stand braucht zu viel Platz! Deshalb muss der Adel eine Bodenreform durchführen. Ein Viertel vom Klassenzimmer sind nun dem Dritten Stand vorbehalten. Der Erste und Zweite Stand können es sich auf den restlichen drei Vierteln gemütlich machen. Für die „Bodenreform“ müssen alle Angehörigen des Dritten Stands pro Person eine Geld- oder Nahrungskarte an den Ersten und Zweiten Stand abgeben.
Runde 3: „Ungerechte Regeln“
Die Lehrkraft führt neue Regeln ein:
- Nur Adel & Klerus dürfen Pausen machen, Aufgaben überspringen oder gar nicht erledigen.
- Der Dritte Stand muss weiterarbeiten, bekommt weniger Belohnung pro Aufgabe, muss aber alle fünf Minuten Nahrungs- und Geldzettel an den Adel sowie den Klerus abgeben.
Runde 4: „Unzufriedenheit wächst“
Jetzt dürfen die Schülerinnen und Schüler miteinander sprechen und verhandeln:
- Der Dritte Stand darf sich beschweren oder Forderungen stellen
- Der Adel/Klerus darf reagieren oder ignorieren
- Der „König“ trifft Entscheidungen oder ignoriert die Beschwerden
Finale: Revolution oder Reform?
Am Ende gibt es eine Abstimmung
- Kommt es zur „Revolution“, dann wird das Spiel abgebrochen.
- Oder gibt es kleine Reformen?
Reflexion (sehr wichtig!)
Fragen an die Klasse nach dem Spiel:
Wie hat sich der Dritte Stand gefühlt?
Wie ging es dem Adel und Klerus?
Warum war das System ungerecht?
Wer profitierte von dieser Gesellschaftsform?
Wie sind die Aufstiegschancen gewesen?
Warum hielten Adel und Klerus zusammen?
Was hätte Ludwig XVI. ändern müssen?
Sozialform: Gruppenarbeit – Plenum
Erarbeitungsphase 1:
Film „Wie kam es zur Französischen Revolution?“
Material: Film
Sozialform: Plenumsarbeit / Einzelarbeit
Sicherungsphase:
Fragen an die Klasse:
Wie war die Lage in Frankreich vor der Revolution 1789?
Was wollte der Dritte Stand?
Warum verlief die Generalversammlung ungerecht?
Was sind die Gründe für die hohe Steuerlast gewesen?
Was passierte beim Ballhausschwur?
Material:
Arbeitsblatt 1: Drei Stände gegen die Mehrheit: Frankreich kurz vor der Revolution
Arbeitsblatt 2: Frankreich 1789: Das Königreich und seine Stände
Arbeitsblatt 3: Frankreich 1789: Die Forderungen des Dritten Standes
Arbeitsblatt 4: Wie veränderte die Französische Revolution das Land?
Arbeitsblatt 5: Interview mit Ludwig XVI.
Sozialform: Einzelarbeit
Tabellarischer Unterrichtsverlauf - Wie kam es zur Französischen Revolution? (PDF)
