Dauer gesamt: eine Unterrichtsstunde (45 Minuten)
Material: Film, Arbeitsblätter 1–3, Internet-Zugang
Einstieg:
- Lehrkraft beginnt mit dem Spiel Galgenmännle/Hangman zum Begriff „Artenschutz“.
- Nach dem Erraten des Begriffs notieren die Schülerinnen und Schüler zu zweit ihre Vorkenntnisse dazu (Murmelphase).
- Diese werden danach exemplarisch in der Klasse genannt und von der Lehrkraft ggf. an der Tafel notiert.
Material: Tafel
Sozialform: Plenum, Partnerarbeit
Erarbeitungsphase:
- Lehrkraft leitet zum Film „So geht Artenschutz“ über und verweist auf die Arbeitsblätter 1 und 2.
- Diese sind auf einem Bogen kopiert (Vorderseite Arbeitsblatt 1, Rückseite Arbeitsblatt 2).
- Die Schülerinnen und Schüler suchen sich individuell aus, welche Seite sie während des Films bearbeiten wollen.
- Anschauen des Films, gleichzeitiges Ausfüllen der Aufgaben.
Material: Film, Arbeitsblätter 1 und 2
Sozialform: Plenum, Einzelarbeit
Sicherungsphase:
- Spontane Äußerungen im Klassengespräch zum Film, ggf. Fragen und Klärungen.
- Korrektur der Arbeitsblätter, z.B. durch Aushang der Lösungen.
Material: Lösungsblätter
Sozialform: Plenum, Einzel- oder Partnerarbeit bei der Korrektur
Vertiefungsphase:
- Lehrkraft verteilt Arbeitsblatt 3 (persönliche, weiterführende, vertiefende Fragen und Impulse zum Thema ‚Artenschutz‘) und bespricht/erklärt es.
- Schülerinnen und Schüler bearbeiten die Aufgaben 1–3 alleine oder zu zweit, Zugang zum Internet nötig.
Material: Arbeitsblatt 3
Sozialform: Plenum, Einzel- oder Partnerarbeit
Reflexionsphase:
- Abschlussgespräch, Besprechung der Aufgaben des Arbeitsblattes 3, Rückgriff auf die Vorkenntnisse der Klasse und/oder auf die Informationen aus dem Film (z. B. „Was habt ihr gelernt? ... Welche Erkenntnisse nehmt ihr mit? ... Was war besonders beeindruckend? ...).
- Erteilung der Hausaufgabe (Nr. 4 des Arbeitsblattes 3, Kreativ-Aufgabe).
Material: Arbeitsblatt 3
Sozialform: Plenum
Tabellarischer Unterrichtsverlauf - So geht Artenschutz (PDF)
