Untertitel: WDR mediagroup digital GmbH im Auftrag des WDR
Edna hat das, was...
...was ich als Kinoausstrahlung bezeichnen würde.
Die hat so n... Charisma.
Die kommt einfach gut rüber, würde man sagen.
Ich hab ja viel Kinder gecastet.
Für eigene Projekte, aber früher auch für Kollegen.
Und da kommt man manchmal in die Klasse, und dann ist da ein Kind,
das hat so ne Aura.
Man merkt, das ist... besonders.
Das... würde ich gern fotografieren.
Das würd ich gern auf ner Leinwand sehen.
Das ist ganz subjektiv.
Und so gings mir bei Edna.
Und ich hab die Auffassung,
wenn ich nicht subjektiv von etwas fasziniert bin,
von jemandem fasziniert bin...
Dann kann ich darüber auch keinen guten Film machen,
der vielleicht dann Zuschauer... anspricht.
Mein Problem war, dass ich ein Expose geschrieben hatte,
wo ich sage, ich komme Edna näher und beobachte Edna.
Und wir erfahren ganz viel über Edna.
Und dann hab ich aber, je mehr ich versucht habe, Edna kennenzulernen,
mitbekommen, dass man Edna nicht kennenlernen kann.
Weil sie das nicht will.
Trotzdem muss ich irgendwann mal Edna in die Seele gucken können.
Dann komm ich eines Morgens in den Flur, will drehen in der Klasse.
Und da sitzen Edna und ihre Schwester Negra auf dem Flur.
Während drinnen Unterricht stattfindet.
Und ich frage, was macht ihr auf dem Flur?
Da meint Edna:
"Ich hab den Lehrer einfach gefragt, ob wir draußen arbeiten können.
Während die drinnen ne Mathearbeit schreiben."
Und dann schaut sie mich an:
"Ich dreh das ja mit gleich. Aber wir arbeiten nicht, wir tanzen."
Dann hat mir Edna gezeigt, was sie am liebsten tanzt zur Zeit.
(singt auf Bosnisch)
Dieser Tanz war endlich mal was,
wo man ein bisschen mehr über Edna erfahren hat.
Was fand sie vorher gut, in Bosnien?
Was kann sie gut? Nämlich singen und tanzen.
Was spielt sich da ab in der kleinen Person, wenn sie tanzt?
Äh... Und das war n Glücksfall.
Manchmal muss der Dokumentarist ja viel Glück haben.
Immer, wenn ich in die Klasse kam, hatten die ne andere Frisur,
hatten andere Probleme.
Der Dicke, der vorher sanft war, ist auf einmal aggressiv,
weil seine Mutter gesagt hat, du musst dich mehr durchsetzen.
Man kann nur das drehen, was man gerade erfährt.
Das war auch meine Erfahrung.
Wenn ich diesen Film über Edna, über die Klasse machen möchte,
muss ich das im Block drehen.
Nicht im Januar, im März, im Sommer.
Also hab ich gesagt, ich dreh das im Block.
Und da kann man einen Plan haben...
Nur, wie das Brecht sagt,
mach nur einen Plan, der wird doch nicht funktionieren.
In dem Falle...
...ist Edna sehr fremd.
Und bleibt fremd, machen wir uns nichts vor.
Auch wenn wir ihr für einen kurzen Moment in die Seele gucken konnten.
Sie bleibt auch fremd den Schülern, das merkt man in den Gesprächen.
Und da war mein Konzept, möglichst weit weg zu sein mit der Kamera,
um diese Distanz zu haben.
Es gibt keine Einstellung, wo ich ganz nah um Edna rumrenne.
Es sind alles Distanzaufnahmen, die eine gewisse Ästhetik haben.
Lange Brennweiten. Da ist Edna sehr intim, separiert von der Klasse.
Aber sie ist ja separiert in ihrer Situation.
Oft sieht man Edna und denkt, es gibt gar keine Klasse.
So wie Edna das vielleicht auch sieht.
Oft hat Edna mit der Klasse gar nichts mehr zu tun.
Die Klasse macht Aufklärungsunterricht,
und Edna sitzt da mit ihrem Deutschbuch.
Deswegen war meine bevorzugte Drehweise die lange Brennweite.
Was schwer ist, weil du hast so ne ganz geringe Tiefenschärfe.
Die Kinder bewegen sich nun mal.
Man weiß nie, ob man die Schärfe trifft.
Es gibt natürlich viel Material, was ich nicht verwendet habe.
Zum einen, weil der Film nur 20 min lang ist.
Zum anderen hab ich sehr viele Gespräche mit den Schülern gedreht
und hab da nicht nur gefragt, was sie von Edna halten.
Es gibt also ganz viel Gespräche...
...zum Leben der Schüler, zu ihren eigenen Problemen.
Die haben mich interessiert.
Der Vorteil ist,
wenn ne Kamera da ist, führt man intensivere Gespräche.
1, 2, 3.
(singt auf Bosnisch)
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