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SOS - Wer hilft den Speedonauten?
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Das Steinzeitpferd aus der Vogelherdhöhle; Rechte: SWR
Die Schülerinnen und Schüler haben die Aufgabe, die Geschichte des Films zu Ende zu schreiben. Im Film begibt sich Anna mit der Raumzeitmaschine "Speedomat" auf die Suche nach der Vogelherdhöhle in Baden-Württemberg und dem Original-Steinzeitpferd. Durch die Informationen, die Eumix ihr im Vorfeld gegeben hat, weiß Anna ungefähr, in welche Richtung sie fliegen muss. Leider ist die Verbindung zu Eumix so gestört, dass Anna keine weiteren Informationen von Eumix und Theobald erhalten kann. Deswegen drückt sie den Notfallknopf. Der Notruf gilt den Schülern, die herausfinden sollen, wie Anna das Original-Steinzeitpferd finden kann. Sie müssen dafür verschiedene Aufgaben lösen. Jede Aufgabe führt sie, und mit ihnen auch Anna, ein wenig näher zum Ziel.
Die hier vorgestellten Arbeitsblätter regen die Schüler dazu an, sich das für das Weiterschreiben der Filmgeschichte notwendige Hintergrundwissen über die Steinzeit zu erarbeiten. Mithilfe der Materialien können die Kinder "Informationen über vergangene Ereignisse und geschichtliche Abläufe und Entwicklungen sammeln, ordnen und darstellen.“ Das Thema Steinzeit findet seine Legitimation im Lehrplan unter dem Aufgabenschwerpunkt "Früher und Heute“. Zu Beginn der Arbeit mit den Materialien ist es sinnvoll, den Schülern zunächst die zeitliche Dimension der Jahre von der Steinzeit bis heute zu verdeutlichen. Dafür bietet sich folgendes Vorgehen an: Die Schüler zählen in durchsichtige Flaschen für jedes ihrer Lebensjahre ein Weizenkorn ab und beschriften die Flasche. Analog verfahren sie mit den Lebensjahren ihrer Eltern und Großeltern und füllen Weizenkörner in Flaschen ab. Bereits bei den Lebensjahren der Großeltern müssen die Kinder relativ lange zählen. Die Flasche ist aber trotzdem noch wenig gefüllt. Die vom Lehrer vorbereitete Menge von etwa 100.000 Weizenkörnern (etwa vier Kilogramm Weizen) für die Jahre, die seit der Geburt des Neandertalers vergangen sind, wirkt dagegen sehr groß. Der große zeitliche Unterschied zwischen dem Leben der Steinzeitmenschen und dem ihrer Großeltern wird so für die Kinder "begreifbar.“ Dieses Vorgehen veranschaulicht den Kindern die kaum erfassbare Menge und nicht vorstellbare Größenordnung der Zeitspanne auf eindrucksvolle Weise.
Bevor die Schüler Anna mit Informationen weiterhelfen, informieren sie sich über die Lage und die Umgebung der Vogelherdhöhle mithilfe eines Informationstextes. Hier schulen sie die Fertigkeit des Sinn erfassenden Lesens. Die Kinder erhalten weitere Kenntnisse "über räumliche Strukturen in der Region, in Deutschland, in Europa, auf der Erde". Die Bearbeitung des Lückentextes dient der Festigung und der Verschriftlichung des erworbenen Wissens.
Mithilfe des Arbeitsblattes werden den Kindern die steinzeitlichen Arbeitsvorgänge und die Lebensumstände der Steinzeitmenschen dargestellt. Dabei ist es sinnvoll, das Leben der Steinzeitmenschen mit dem heutigen Leben zu vergleichen. Dies kann den Schülern als offene Fragestellung bei der Bearbeitung dieses Blattes mit auf den Weg gegeben werden und in Partner- oder Gruppenarbeit diskutiert werden. In der Auseinandersetzung mit den Lebensumständen in der Steinzeit können die Kinder dann auf individuelle Erfahrungen aus ihrer Lebenswirklichkeit zurückgreifen und sich des heutigen "Luxus“ in vielen Lebensbereichen bewusst werden.
Nachbildung eines Neandertalers im Museum im niederrheinischen Mettmann; Rechte:WDR
Die Schüler erarbeiten eine Zeitleiste, auf der die Entwicklung der Menschen vom Australopithecus bis zum Homo Sapiens dargestellt wird. Sie ordnen dafür kleine Informationstexte den Abbildungen der verschiedenen Menschentypen zu. Diese Abbildungen und Texte werden anschließend auf eine Zeitleiste aufgeklebt. Dadurch erfahren die Kinder, dass der Neandertaler und der Homo sapiens zur gleichen Zeit gelebt haben sollen. Die Kinder finden heraus, dass auch das geschnitzte Wildpferd aus dieser Zeit stammt, so dass man nicht genau sagen kann, ob es von einem Homo sapiens oder einem Neandertaler geschnitzt wurde. Mithilfe des Arbeitsblattes wird auch der durch den Lehrplan geforderten Wissenschaftsorientierung Rechnung getragen. Durch die Veranschaulichung von historisch belegten, wissenschaftlichen Erkenntnissen über die Steinzeit erfahren die Kinder, dass es selbst über längst vergangene Zeiten wissenschaftlich überprüfbare Erkenntnisse gibt.
Bei diesem Arbeitsangebot suchen die Kinder in verschiedenen Büchern oder im Internet Informationen über Tiere in der Steinzeit. Sie vergleichen die gefundenen Ergebnisse mit den Abbildungen auf dem Arbeitsblatt und ordnen den Bildern die entsprechenden Namen zu. Hier üben die Kinder, Tiere in ihrem Lebensraum zu benennen, zu beobachten und zu beschreiben. Durch die Beschäftigung mit unterschiedlichen Sachtexten wird die Fähigkeit der Kinder gefördert und gefordert, sich selbständig neue Sachverhalte zu erschließen.
Die Schüler erfahren, was die Menschen der Steinzeit mit einem erlegten Wildpferd alles anfangen konnten, und lernen die Lebensumstände zu dieser Zeit kennen. So wird ihnen bewusst, wie vielfältig ein einziges Tier genutzt wurde, um das Überleben der Menschen zu sichern.
Ziel dieses Arbeitsblattes ist es, einen Steckbrief über das Wildpferd auszufüllen. Die notwendigen Sachinformationen erhalten die Kinder aus einem Text auf dem Arbeitsblatt. Es ist für die Kinder wichtig, den Text Sinn erfassend zu lesen und die gewonnenen Informationen im Steckbrief umzusetzen. Bei dieser Aufgabe wird die Fähigkeit geschult, Kenntnisse methodisch zu erwerben und zu verarbeiten, indem die Kinder auf der Grundlage von gelesenen Informationen Fragen beantworten.
Nach einer Anleitung zur Herstellung von Farben mischen sich die Kinder "Steinzeitfarben“ und malen mit dem Finger, einer Feder oder einem Holzstab Höhlenbilder auf Papier. So machen "die Schülerinnen und Schüler Erfahrungen mit Materialen und Werkzeugen beim experimentellen und gezielten Einsatz im Gestaltungsprozess“. Weiterhin wird bei dieser Aufgabe der Aufgabenschwerpunkt "Farbe aus Naturmaterialien herzustellen“ aufgegriffen.
Der Lesetipp passt thematisch gut zum Film und bietet sich als Klassenlektüre zur Vertiefung des Themas an. Um die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt zu lösen, müssen die Kinder das Buch "Mit Jeans durch die Steinzeit" von Wolfgang Kuhn gelesen haben. Es wird auf eine Internetseite verwiesen, die eine Klasse im Zusammenhang mit einem Projekt zu diesem Buch erstellt hat. Auf dieser Seite gibt es viele Ideen und Informationen rund um das Thema Steinzeit, das Buch “Mit Jeans in die Steinzeit“ und den Autor des Buches.
© Text: Tanja Nowak & Christiane von Stechow
© WDR 2008
