• Der "Speedomat" - mit der alten Isetta reisen die Speedonauten; Rechte: WDR
• Folge 3: Eine geheimnisvolle Flasche gibt Anna Rätsel auf; Rechte: WDR

"SOS – Wer hilft den Speedonauten?" ist ein Multimediapaket für den fächerübergreifenden, projektorientierten Unterricht in den Jahrgangsstufen 3 bis 6. Das Paket besteht aus vier Filmen, einer DVD-ROM und begleitenden Printmaterialien. Grundsätzlich können die Filme, die Printmaterialien und die DVD-ROM unabhängig voneinander eingesetzt werden. Alle Angebote führen die Schüler zum selben Ziel.

Lernziele

Die Filme enden mit einem dramaturgischen Höhepunkt, an dem die Protagonisten einen SOS-Notruf absetzen. Die Schüler sind aufgerufen, die Geschichte zu Ende zu schreiben. Die DVD-ROM und Begleitmaterialien enthalten sehr unterschiedliche Aufgaben wie z.B. Lese- und Recherchetipps, mit denen die Schüler sich Fachwissen erarbeiten. Die unterschiedlichen Medientypen schulen die Medienkompetenz der Schüler. Text- und Schreibaufgaben helfen, die Lese- und Schreibkultur weiterzuentwickeln. Die Begleitmaterialien wurden für den fächerübergreifenden Unterricht konzipiert, um die Schüler in die Lage zu versetzen, "in Zusammenhängen zu denken, ihr Wissen und Können in vielfältigen Situationen des Alltags zu nutzen und neuen Erfordernissen anzupassen." Der Blick über das einzelne Fach schafft zunehmend mehr Sicherheit, um sich in der Lebenswelt zu bewegen.

Grundsätzlich können die Filme unabhängig voneinander sowie in beliebiger Reihenfolge eingesetzt werden. Die einzelnen Charaktere werden in der Pilotfolge "Der vierte König" ausführlich vorgestellt – in den anderen drei Filmen nur in einem längeren Vorspann. Einige Folgen verweisen auf die bereits erlebten Abenteuer von Onkel Theobald und Anna. Damit die Schüler die Querverweise verstehen, wurden zu allen Charakteren Steckbriefe entwickelt. So haben die Schüler während der gesamten Projektarbeit Informationen zu den Personen zur Hand. Auf Basis dieser Steckbriefe können sie in Kleingruppen das Spiel "Auf der Spur von Eumix und Co." spielen. .

Es gibt Fragekarten, die die Schüler mithilfe der Filme und Steckbriefe beantworten können. Die Fragen werden von einem Spielleiter gestellt. Dieser wird zu Beginn des Spiels aus der Gruppe bestimmt. Wenn ein Spieler auf dem Spielfeld auf ein Feld mit dem Bild einer Filmfigur kommt, stellt der Spielleiter dem Mitspieler eine Frage von der entsprechenden Fragekarte. Ist die Antwort richtig, darf der Mitspieler bei der nächsten Runde wieder würfeln und vorrücken. Ist die Antwort falsch, muss er eine Runde aussetzen. Das Spiel soll die Schüler beim späteren Logbuchschreiben unterstützen.

• Szenenfoto aus Folge 4: Der bandagierte Theobald telefoniert; Rechte: WDR
• Die teilnehmenden Kinder erhalten "Spurensucher"-Urkunden; Rechte: WDR
• Die Aufgaben können am Computer gelöst werden; Rechte: WDR

Verständniskontrolle mit Dominospiel

Um die Filminhalte besser zu verstehen, gibt es für die Folgen 2, 3 und 4 zusätzlich Dominos. Auf den Dominosteinen stehen Fragen zur jeweiligen Folge, die am besten im Klassenverband gemeinsam beantwortet werden sollten. Bei der ersten Folge "Der vierte König" ist das Dominospiel in die Arbeitsmaterialien zur Vorbereitung auf das Logbuchschreiben eingebaut (vgl. Arbeitsblatt 1.3). In dieser Folge dient das Spiel neben der Sicherung des Filminhalts auch der Lösung einer Aufgabe. Jeder Film endet mit einer direkten Aufforderung zur Hilfe. So vermittelt jede Folge, dass die Schüler tatsächlich mit Anna und Theobald in einen Dialog treten können. Die Speedonauten stellen auch auf ihren Abenteuerreisen den Schülern Fragen. Jede Übung endet in Form einer E-Mail der Schüler an Theobald und Anna. So erhalten die Speedonauten die von ihnen dringend benötigten Informationen. Es sind also die Schüler, die Anna und Theobald an ihr gewünschtes Ziel lotsen.

Eigenes Logbuch

Wenn das Ziel erreicht ist, werden die Schüler ins Speedonauten-Team aufgenommen und dürfen die Geschichte in Form eines Logbuchs zu Ende schreiben. Dabei können sie sich im kreativen Schreiben üben – am besten mithilfe ihres neu erworbenen Wissens und verschiedener Medien, wie zum Beispiel Lexika, Sachbücher und Internet. Die Richtlinien und Lehrpläne zur Erprobung für die Grundschule sehen vor, dass Schüler Vermutungen über den weiteren Fortgang einer Geschichte äußern und sie zu Ende schreiben. Das Verfassen eigener Texte, so die Richtlinien, fördert die "sprachlich-geistige Entwicklung" der Schüler, weil sie "beim Schreiben Gedanken entfalten und weil sie Geschriebenes beraten, überarbeiten und neu verfassen." Falls ein Computerraum zur Verfügung steht, können die Schüler in der Schreibwerkstatt, die auf der DVD-ROM enthalten ist, methodisch auf das Schreiben des Logbuches vorbereitet werden.

Quelle:
Sämtliche Zitate stammen aus: Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes NRW: Richtlinien und Lehrpläne zur Erprobung für die Grundschule. Düsseldorf, 2003. In vergleichbarer Form finden sich die Vorgaben auch in den Richtlinien der anderen Bundesländer wieder.

Die beschriebenen Hinweise finden Sie übrigens im folgenden Dokumenten-Download.