• Jessica an ihrem ersten Tag des Praktikums in den Ardmore Studios; Rechte: WDR

"Behind the Scenes" führt ins Filmbusiness. Der Film begleitet die 16jährige Jessica an ihrem ersten Praktikumstag in die Ardmore Studios in Dublin. Sie lernt verschiedene Tätigkeiten am Filmset kennen und spricht unter anderem mit einer Kostümdesignerin, einem Setdesigner und einem Schauspieler über deren Arbeit. Man lernt Berufe und Arbeitsabläufe beim Film kennen. Der Film lässt sich gut in eine Unterrichtsreihe zum Thema "media/stars" einbauen, der in vielen Schulbüchern in der 9. Klasse zu finden ist. Er kann auch in der Anfangsphase der Sekundarstufe II (für G 8-Lerngruppen in Klasse 10) eingesetzt werden, wenn das Thema Film vor allem unter der Perspektive "language of film" behandelt wird. Die Methoden der Begleitvorschläge und Arbeitsblätter zielen vor allem auf selbständiges und kooperatives Sprachenlernen ab.

Pre-viewing activities

Zur Einstimmung auf den Film sollte der thematischen Wortschatz aktiviert werden: Welche "film-terms" kennen die Schüler in Englisch? Mit Arbeitsblatt 1 "Pre-viewing" kann der Lehrer die Schüler auf die Ausgangssituation des Films vorbereiten, um ihnen den Einstieg in den Film zu erleichtern. Das Arbeitsblatt ist als Vorlage für eine Overheadfolie oder für den Beamer gedacht.

While-viewing activities

Arbeitsblatt 2 "Viewing assignment" dient der Unterstützung des globalen Hörsehverstehens. Die Schüler notieren während sie den Film ansehen, welche Personen Jessica trifft und in welchem Bereich sie arbeiten. Die Informationsaufnahme wird so vorstrukturiert. Die Aufgabe erleichtert auch spätere post-viewing activities.

Wortschatzarbeit

Mit der Übung auf Arbeitsblatt 3 "Exercise" festigen und erweitern die Schüler ihren Wortschatz im Bereich Medien und Film. In Einzelarbeit bearbeiten sie die Übungen, die aus kurzen Lückentexten und offenen Fragen bestehen. Zur Bearbeitung benötigen sie keine weiteren Hilfsmittel.

• Die Kostümdesignerin beschreibt ihre Tätigkeit; Rechte: WDR

Ihr Hörverstehen schärfen die Schüler, indem sie zunächst einige Szenen aus dem Film nur hören, ohne die Bilder zu sehen (Arbeitsblatt 4 "Sound only"). Die Ausschnitte sind als Audio-Files in die Lehrerlösung des Arbeitsblatts eingebunden. Sie können es offline abspielen, indem Sie es an einem Computer mit Lautsprechern mit Acrobat Reader öffnen und auf die Lautsprecher klicken. Darüber hinaus stehen Ihnen die Audio-Files aber auch im Bereich "Multimedia" in diesem Wissenspool zur Verfügung. Für die Aufgabe "Sound only – Multiple Choice" haben wir acht kurze Szenen ausgewählt, in denen jeweils ein Beruf am Filmset vorgestellt wird (die Timecodes stehen auf dem Lehrerlösungsblatt von Arbeitsblatt 4). Die Schüler lesen sich zunächst das Arbeitsblatt einmal durch, um einen Überblick zu bekommen, welche Berufe zur Auswahl stehen. Dann hören sie die erste Szene einmal an und entscheiden, um welchen Beruf es geht. Sie tragen die Nummer 1 in die Filmklappe neben dem richtigen Beruf ein und lesen sich die Antwortmöglichkeiten durch. Nach dem zweiten Hören der Szene müssen sie ankreuzen, welche Aussagen stimmen. Danach kommt nach demselben Muster die nächste Szene an die Reihe. Bei der Besprechung der richtigen Lösung werden die Filmausschnitte mit Bild und Ton gezeigt.

Die Aufgabe empfiehlt sich vor dem Ansehen des gesamten Films, wenn die Schüler zuerst die Berufe herausfinden sollen. Sie können die Übung auch darauf beschränken, die Schüler die richtigen Aussagen ankreuzen zu lassen. Dann eignet sie sich auch, nachdem die Klasse den Film bereits einmal ganz gesehen hat.

Mündliche Kommunikationsfähigkeit

In Partnerinterviews befragen die Schüler sich gegenseitig über einen Beruf beim Film. Die Schüler schlüpfen dabei abwechselnd in die Rolle des Reporters und des Interviewten. Als Reporter müssen sie schließlich der Gruppe über den Beruf des Interviewten berichten. Auf Arbeitsblatt 5 "Interview" ist das Material zusammengestellt. Die Schüler ziehen zunächst jeder eine Karte mit zwei Nummern: eine für ihre Rolle als Reporter und eine für Rolle als Gesprächspartner. In Einzelarbeit bereiten sie sich vor. Sie sehen sich die Szene über ihren Beruf noch einmal an oder lesen die Passagen im Filmscript. Auf dem Arbeitsblatt notieren sie sich Schlüsselbegriffe und hilfreiche Ausdrücke. Danach bereiten sie zweite Aufgabe vor und formulieren drei Fragen an ihren Gesprächspartner über dessen Beruf.

Die Schüler interviewen sich beide nacheinander. Der Reporter macht sich während des Interviews Notizen. Nachdem beide sich jeweils die drei Fragen gestellt haben, haben sie fünf Minuten Zeit, eine kurze mündliche Präsentation über den Beruf des Gesprächspartners in Einzelarbeit vorzubereiten. Die Präsentation findet in Gruppen aus je vier Paaren statt, die alle acht Berufe abdecken. Während der Präsentation füllt der Gesprächspartner, über den geredet wird, den Feedbackbogen aus und beurteilt hinterher mit Hilfe des Feedbackbogens, wie er den Vortrag über den eigenen Beruf fand.

Im Film beginnt Jessica ein Praktikum bei den Ardmore Studios. Mit Hilfe von Arbeitsblatt 6 "Role-play – job interview" sollen die Schüler ein Bewerbungsgespräch für das Praktikum bei den Ardmore Studios in einem Rollenspiel nachspielen. Ein Schüler übernimmt die Rolle des Personalleiters der Studios, ein anderer ist der deutsche Schüler, der sich bewirbt. Zunächst bereiten sie sich in Partnerarbeit vor – Schüler mit derselben Rolle arbeiten zusammen. Das Gespräch wird in Gruppen vorgespielt. Je nach Zeitaufwand spielen mehrere Paare ihr Gespräch vor. Die Zuschauer geben hinterher ihr Feedback: War alles korrekt und realistisch? Hätten sie andere Fragen gestellt oder anders geantwortet? Arbeitsblatt 6 enthält auch ein Bewertungsraster für das Feedback.

Suchendes und selektives Lesen: scanning and skimming

Arbeitsblatt 7 "Webquest" führt auf die Internetseite der Ardmore Studios. Die Schüler müssen der Seite Einzelinformationen über die Studios entnehmen, die einfach zu finden sind. Das Arbeitsblatt kann direkt am Computer bearbeitet werden. Die Schüler können den Link zu den Studios direkt vom PDF aus anwählen, die Antworten in die Formularfelder unter den Fragen eintragen und abspeichern. Die Aufgabe eignet sich auch als Hausaufgabe.