Hinweise für den Unterricht

Die sechs fünfminütigen Filme lassen sich gut in Gruppen bearbeiten. Die Rezepte sind durch Bild und Ton gut erklärt, so dass die Schüler auch ohne die Unterstützung des Lehrers den Inhalt erfassen können.

Hör-/Sehverstehen

Die Gruppen nehmen sich jeweils einen Film vor und schreiben auf das jeweilige Arbeitsblatt 1 „ La Recette“ das Rezept auf, das im Film erklärt wird. Das Arbeitsblatt gibt eine einfache klare Struktur vor, wie das Rezept formuliert werden soll: eine Zutatenliste und die Anweisungen, bei denen die Verben im Infinitiv stehen (Laver la salade). Die Verben sind auf dem Arbeitsblatt vorgegeben. Die Schüler müssen den Rest des Halbsatzes ergänzen und die Arbeitsanweisungen in die richtige Reihenfolge bringen. Als Hilfsmittel verwenden die Schüler neben dem Film ein Wörterbuch. Fortgeschrittene Schüler können auch das Filmscript zur Hilfe nehmen. Im ersten Lernjahr ist das noch nicht zu empfehlen.

Da sich die Rezepte in Umfang und damit in ihrer Schwierigkeit unterscheiden, ist eine Differenzierung innerhalb der Lerngruppe möglich. Schwerere Rezepte sind la recette de Laura, Cathy et Alice.

Wortschatzarbeit

In selbständiger Arbeit wiederholen die Schüler mit Arbeitsblatt 2 „Des verbes“ die wichtigsten Verben, die bei den Kochrezepten verwendet wurden. In Gruppen oder in Partnerarbeit festigen und erweitern sie den Wortschatz in dem Wortfeld Essen/Kochen/Lebensmittel, indem sie ein einfaches eigenes Rezept entwerfen: für einen Obstsalat (Arbeitsblatt 3 „Salade de fruits“). Mehr als verschiedene Obstsorten, eine Zitrone und Zucker für die Sauce sind dafür nicht nötig. Die Schülerinnen und Schüler stellen eine Liste der Obstsorten ihrer Wahl zusammen und schreiben anschließend die Schritte genau auf, wie das jeweilige Obst zu verarbeiten ist.

Sprechen

Die Gruppen stellen ihre Obstsalat-Rezepte den anderen Gruppen vor. Sie können sich dabei an den Jugendlichen im Film orientieren, die zunächst aufgezählt haben, was sie brauchen (j’ai besoin d’un concombre), und dann Schritt für Schritt erklären, was sie machen (je rajoute un peu de vinaigre). Dabei üben sie das zusammenhängende Sprechen und die Verbformen. Bei schwächeren Lerngruppen empfiehlt es sich, die Struktur „il faut…“ einzuführen, so dass die Schüler nur noch Infinitive verwenden müssen. Das ist vor allem dann hilfreich, wenn die Konjugation von einigen unregelmäßigen Verben noch nicht bekannt sind.

Damit alle Schüler selbst sprechen, werden zunächst Paare gebildet, die ihre Rezepte vergleichen und sie sich gegenseitig erklären. Danach werden einige Beispiele vor der Klasse vorgestellt, damit häufige Fehler korrigiert werden können.

Weiterführender Vorschlag

Planète Némo

Die zehn 15-minütigen Filme der Reihe eignen sich zum Einüben grundlegender grammatischer Strukturen. Zwei Jugendliche, Chloé und Arnaud, verirren sich mit ihrem Boot bei Nebel und landen in einer seltsamen, unterirdischen Welt. Dort treffen sie auf fünf bizarre Charaktere: Einen verwirrter Wissenschaftler (Professeur Pi), eine Bibliothekarin mit hellseherischen Fähigkeiten (Mademoiselle Double-Page), einen etwas penetranten Musiker (Monsieur Lanote), eine Köchin mit abstrusen Ideen (Madame Gratin) und einen Fitness-Fanatiker, der seine Lebensuhr zurückdrehen will.