1. Unterrichtsvorschlag: Nahrungsbeziehungen im Wald (Klasse 7/8)

• Einstieg: Der Lehrer legt eine Folie auf mit dem "Zeugenaufruf" aus dem Waldkurier (Kurs Nahrungsbeziehungen) und motiviert damit zu eigener Detektivarbeit. Hinführung zum
• Thema: Die Schülerinnen stellen Vermutungen zum Verbleib des Schwammspinners an.
• Arbeitsphase (Partnerarbeit): Bearbeiten des Arbeitsblattes "Nahrungsbeziehungen".
• Abschluss: Besprechung der Ergebnisse in der Gesamtgruppe.
• LZK: Abspielen des interaktiven Elementes "Nahrungskreislauf"; Schüler verbalisieren das Gesehene.

2. Unterrichtsvorschlag: Energiefluss im Ökosystem (Klasse 10)

• Einstieg: Abspielen der Flash-Animation "Nahrungspyramide". Danach kann z.B. die Frage aufgegriffen werden "Wie gelangt DDT in die Muttermilch?"
• Arbeitsphase: SchülerInnen bearbeiten das Thema Energiefluss und Nahrungspyramiden mit Hilfe des Arbeitsblattes "Energiefluss".
• LZK: McDonalds wurde zeitweise stark angegriffen, weil das Unternehmen im brasilianischen Amazonasgebiet Rindfleisch für seine Hamburger produzierte. Welche Argumente kann man gegen diese Unternehmenspraxis anbringen?

3. Unterrichtsvorschlag: Raubtiere des Waldes (Klasse 5/6)

• Einstieg: Klasse singt "Fuchs du hast die Gans gestohlen"; Alternative: Lehrer legt Folie vom gansstehlenden Fuchs auf.
• Klärung des Begriffes Raubtier: Kurzvortrag Lehrer.
• Gruppenarbeit: Bildung von bis zu fünf Gruppen; die Gruppen beschäftigen sich mit jeweils einer Tierart und erstellen zur Dokumentation ein Poster. Hierfür können Bilder aus der DVD kopiert und ausgedruckt werden.

Gruppe Fuchs

Informiert euch über den Fuchs und erstellt ein Poster über diese Tierart. Quellen: Film Raubtiere des Waldes (Filmminute 8.06 ff.); Begleitmaterial zu Film Raubtiere; Internet.

Gruppe Luchs

Informiert euch über den Luchs und erstellt ein Poster über diese Tierart. Quellen: Film Raubtiere des Waldes (Filmminute 4.25 ff.); Begleitmaterial zu Film Raubtiere; Internet.

Gruppe Wolf

Informiert euch über den Wolf und erstellt ein Poster über diese Tierart. Quellen: Film Raubtiere des Waldes (Filmminute 00.37 ff.); Begleitmaterial zu Film Raubtiere; Internet.

Gruppe Wildkatze

Informiert euch über Wildkatzen und erstellt ein Poster über diese Tierart. Quellen: Film Lebensraum Bannwald (Filmminute 5.14 ff); Begleitmaterial zu Film Bannwald; Internet.

Gruppe Dachs

Informiert euch über den Dachs und erstellt ein Poster über diese Tierart. Quellen: Film Raubtiere des Waldes (Filmminute 9.09 ff.); Begleitmaterial zu Film Raubtiere; Internet.

Ergebnispräsentation: Poster werden präsentiert; sie werden zur Information anderer Mitschüler in öffentlichen Schulräumen aufgehängt.

4. Unterrichtsvorschlag Ökosystem Wald (Klasse 10)

Zu Beginn der Unterrichtseinheit Ökosystem Wald machen sich die Schülerinnen und Schüler in einem Teilthema zu Experten. Aus dem vorhandenen Filmmaterial schneiden sie eigene Filme zusammen und werden damit für die Unterrichtseinheit motiviert. Das Erstellen passender Kommentartexte und die entsprechende Vertonung können ebenfalls zur Aufgabe gemacht werden. Im Laufe der Einheit werden die Filme an entsprechender Stelle von den jeweiligen Experten vorgeführt.

Gruppe 1

Beschäftigt euch mit dem Bannwald (Film Bannwald und Begleitmaterial Bannwald). Erstellt einen 5-minütigen Film, aus dem die ökologische Bedeutung der Bannwälder hervorgeht. Formuliert darüber hinaus einen oder mehrere Arbeitsaufträge, die eure Mitschülerinnen und Mitschüler ausführen sollen, wenn ihr den Film präsentiert.

Gruppe 2

Beschäftigt euch mit dem Thema "Werden und Vergehen in einem Ökosystem" (Film Überleben nach dem Sturm und Begleitmaterial). Erstellt einen 5-minütigen Film, der Grundzüge der Entwicklung auf Sturmwurfflächen wiedergibt. Formuliert darüber hinaus einen oder mehrere Arbeitsaufträge, die eure Mitschülerinnen und Mitschüler ausführen sollen, wenn ihr den Film präsentiert.

Gruppe 3

Beschäftigt euch mit dem Thema "Aussterben und Wiederauswildern von Wald-Raubtieren" (Film Raubtiere des Waldes und Begleitmaterial). Erstellt einen 5-minütigen Film, der über das Aussterben bzw. die Bedrohung der Waldraubtiere informiert. Formuliert darüber hinaus einen oder mehrere Arbeitsaufträge, die eure Mitschülerinnen und Mitschüler ausführen sollen, wenn ihr den Film präsentiert.