• "Kriegstechnik" in der Varusschlacht; Rechte: AKG

Filmfestigung und weiterführende Arbeitsanregungen

Mithilfe eines Lückentextes werden die zentralen Fakten des Filmes abgefragt und gesichert. Die Schüler sollten also während der Präsentation des Films die Möglichkeit haben, sich Stichworte zum Inhalt zu machen.

Vertiefungsfragen zur Integration besiegter Volksstämme in das römische Militärwesen, zur Identitätsbildung von Völkern durch Bedrohung von außen können als Vorbereitung eines Unterrichtsgespräches dienen. In diesem Gespräch könnten beispielsweise die Methoden im Umgang von Großmächten mit unterworfenen Völkern dienen. Welche Modelle gibt es hier? Gibt es Parallelen zwischen Antike und Gegenwart?

Auch das Beispiel der Varusschlacht – welche Gründe führten hier zur Niederlage der eigentlich überlegenen Römer? – bietet sich an, den Bogen zur Gegenwart zu schlagen und Stichworte wie Terrorismus und asymmetrische Kriegsführung zu thematisieren. Die Schüler sollten erkennen: Geschichte, und sei sie noch so "alt", hat oft Parallelen in der Gegenwart.

Ergänzende und vertiefende Materialien zu Einzelaspekten

Zwei Arbeitsaufträge ermöglichen die Vertiefung zweier Aspekte: Methoden und Techniken der Archäologie sowie die Funktion eines Thingplatzes bei der Meinungsbildung (Rollenspiel). Beide Arbeitsaufträge ermöglichen das Arbeiten mit einem Partner beziehungsweise in der Gruppe, was Schülern erfahrungsgemäß einen ganz eigenen Zugang zum behandelten Stoff ermöglicht.

Recherche

In einem Arbeitsblatt mit Aufgaben zur Internet- oder Lexikonrecherche können die Bewertung der archäologischen Ausgrabungen in der Fundregion Kalkriese, Kastell und Stadtgründungen zur Zeit des Kaisers Augustus (sowie der Zusammenhang zu heutigen Stadtnamen), daneben die Bedeutung und Funktion des Thingplatzes erarbeitet werden. Ziele der Recherche:

a) die Erkenntnis, dass selbst ein so bekanntes (und teilweise für den deutschen Nationalstolz so wichtiges) Ereignis wie die Varusschlacht in Teilen noch immer unerforscht ist.

b) die Erkenntnis, dass die Römer in den von ihnen besiedelten Gebieten des heutigen Deutschlands enorme infrastrukturelle Spuren hinterlassen haben.

c) ein Einblick in die (den Schülern meist unbekannten) gesellschaftlichen Strukturen der Germanen zu erhalten.