Methodisch-didaktische Hinweise

Die Schulfernsehsendung über Frankreichs Nationalfarben bietet einerseits eine knappe Erinnerung an wesentliche Ereignisse rund um die Französische Revolution; andererseits führt sie französische Geschichte auf gedrängtem Raum zu einem Zeitpunkt weiter, in dem diese im deutschen Geschichtsunterricht aus dem Sinn kommt - sieht man vom außenpolitisch orientierten Auftritt 1870/71 ab. Günstige Zeitpunkte für den Einsatz der Schulfernsehsendung im Unterricht sind daher, sobald die Französische Revolution ansteht oder wenn von Napoleon III. die Rede ist. Im ersteren Fall nutzt man den Abschnitt von Beginn bis etwa 5 Minuten 40 Sekunden, was inhaltlich bedeutet: "Von den Anfängen bis zur Beteiligung französischer Freiwilliger im Unabhängigkeitskrieg der USA". Der Weg vom monarchischen Weiß zum bürgerlich-revolutionären Blau-Weiß-Rot ist angedeutet. Der verbleibende Abschnitt (von ca. 7 Minuten 50 Sekunden bis zum Schluß) vergegenwärtigt, wie in Frankreich innenpolitisch Geschichte nach Napoleon I. weitergeht. Man gewinnt dabei im Übrigen auch ein Verständnis für die im Prinzip mehr gespaltene Gesellschaft Frankreichs mit ihrer starken kommunistischen Strömung.

Mit Blick auf diesen Aspekt eignet sich der Film insgesamt auch als Einstimmung in einen Frankreich-Aufenthalt. Ein Gespräch über das Gesehene kann den unbefangeneren Umgang der Franzosen mit den "Roten" zeigen. Er gibt aber auch Hinweise dahingehend, welche Geschichtsabschnitte und -inhalte in Frankreich als wichtig gelten. Interessant ist auch zu sehen, mit welchen Attributen sie versehen sind.

Arbeitsfragen an den Film könnten sein:

• Welche Herkunft haben die Farben ? (für Abschnitt I)
• Welche Ursachen für die Spannung zwischen den Anhängern der Trikolore bzw. der roten Fahne nennt die Sendung ? (für Abschnitt II)

Als Lehrplanbezüge sind für Baden-Württemberg folgende Inhalte zu nennen: