Aufgrund der Stoffmenge der einzelnen Themen ist kein rein "epochengeschichtlicher" Zugang gewählt worden. Vielmehr wird der Blick auf die Brüche, auf die gesellschaftlichen und kulturellen Neuerungen und Veränderungen in der Entwicklung der jeweiligen Alltagskultur gerichtet. Denn darin lassen sich rituelle Bedeutung und gesellschaftliche Funktion kultureller Traditionen am besten erkennen. In einer manchmal assoziativen Konfrontation heutiger Erfahrungen mit der historischen und außereuropäischen Alltagswelt können die Schüler einen eigenen Standpunkt entwickeln - heutige Entwicklungen besser verstehen und unter Umständen in Frage stellen.

Die Auswahl der Themen erfolgte nach Lebensbereichen, die konkrete Alltagserfahrungen von Jugendlichen entweder direkt ansprechen (Essen, Spielen) oder die gerade zu den zunehmend verdrängten Themen in der Gesellschaft zählen (Sterben, Tod).

Die Sendereihe kann in Einzelaspekten den Geschichtsunterricht unterstützen (z.B. per "Beginn der Landwirtschaft" im Neolithikum; Repräsentative "Schauessen" zu Zeiten des Absolutismus; Rollenspiel und bürgerliche Erziehung im 19. Jahrhundert... . Die Sendereihe kann in Einzelaspekten den Geschichtsunterricht unterstützen, z.B. "Lebensformen im Mittelalter", "Staat im Zeitalter des Absolutismus", "Industrielle Revolution und sozialer Wandel". Für einen effektiven Einsatz der Sendungen empfiehlt sich jedoch ein fächerübergreifender Zugang, denn die Sendungen versuchen der Komplexität der Welt der Alltagsdinge Rechnung zu tragen.

Aufgrund der ästhetischen Qualitäten der gezeigten Dinge, ihrer häufigen Thematisierung in der Kunst und nicht zuletzt wegen der oft symbolischen Bildsprache der Sendungen bietet sich für alle vier Folgen eine Zusammenarbeit mit dem Fach Bildende Kunst an.