7 Tage – Wir tauschen unser Leben

Themen

• Migration
• Integration und das Zusammenleben verschiedener Kulturen
• Lebensformen in der Gesellschaft
• Vorurteile und Toleranz

Fach

• Deutsch, Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde

Klassenstufen

• Ab Klasse 7

Angesprochene Themen

Der Film dokumentiert ein ungewöhnliches Experiment: Eine türkische und eine deutsche Familie tauschen für sieben Tage ihr Leben und tauchen in eine komplett andere Welt ein. Das türkische Leben in Berlin-Neukölln trifft auf das ländlich geprägte Leben im Spreewald, wo Ausländer in der Regel nur als Touristen vorkommen. Das Thema Integration und Zusammenleben verschiedener Kulturen wird aus verschiedenen Perspektiven betrachtet: aus der Sicht von Deutschen und Türken sowie von unterschiedlichen Generationen. Die Schülerinnen und Schüler finden viele Ansätze zur Identifikation und zum Perspektivwechsel. Sie lernen mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant umzugehen und Vorurteile als solche zu erkennen.

Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz

Die methodisch-didaktischen Begleitvorschläge greifen die Anlage des Experiments auf. Auch die Schülerinnen und Schüler sollen die Perspektiven wechseln und die eigene und fremde Kulturen aus der Innen- und Außensicht betrachten. Sie lernen verständigungsorientiertes Abwägen und Argumentieren. Die Begleitvorschläge weisen eine breite Palette von Unterrichtsformen aus dem Deutsch- und Politikunterricht auf: Analyse und szenische Interpretation, schriftliche und mündliche Kommunikation, Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit. Im Deutschunterricht werden die Bereiche Sprechen, Umgang mit Texten und Schreiben berührt. Der produktionsorientierte Umgang mit dem Film steht im Mittelpunkt. Die Schüler schreiben aus Sicht einzelner Protagonisten innere Monologe, Briefe und Dialoge. Weitere Sachtexte und diskontinuierliche Texte werden einbezogen.

Konkrete Lehrplanbezüge:

Nordrhein-Westfalen

Sekundarstufe 1, Kernlehrplan Deutsch Klasse 7 bis 9

Sprechen und Zuhören

• Informationen zu kürzeren, thematisch begrenzten freien Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt präsentieren
• konzentriert zuhören, zusammenhängende mündliche Darstellungen verfolgen und durch Fragen Verständnis klären
• Gedanken, Empfindungen, Wünsche und Forderungen strukturiert, situations-angemessen, adressatenbezogen und unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs vortragen
• einen eigenen Standpunkt strukturiert vortragen und argumentativ vertreten
• zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden, sich mit Standpunkten anderer sachlich auseinandersetzen und Kompromisse erarbeiten
• gestaltend sprechen und szenisch umsetzen, dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen Schreiben

Schreiben

• Informationstexte adressaten- und sachgerecht schreiben
• vom eigenen oder fremden Standpunkt aus beschreiben
• sich argumentativ mit einem neuen Sachverhalt auseinandersetzen
• literarische Texte, Sach- und Medientexte strukturiert zusammenfassen
• Fragen zu Medientexten sowie deren Gestaltung beantworten und eigenes Textverständnis entwickeln
• Aussagen zu diskontinuierlichen Texten verfassen
• Texte in standardisierten Formaten verfassen

Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• sich über komplexe Sachverhalte (auch z.B. über gesellschaftliche Missstände) informieren
• Texte audiovisueller Medien im Hinblick auf ihre Intention untersuchen. Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten.
• Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Medien

Sekundarstufe 1, Kernlehrplan Politik/Wirtschaft Klasse 7 bis 9

Inhaltsfeld 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie

• Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus und Fremdenfeindlichkeit Inhaltsfeld 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft
• personale Identität und persönliche Lebensgestaltung im Spannungsfeld von Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen
• Ursachen und Folgen von Migration sowie Möglichkeiten und Schwierigkeiten des Zusammenlebens von Menschen aus unterschiedlichen Kulturen

Baden-Württemberg

Deutsch, Klasse 8-10

Sprechen

• zwischen zweckgebundenen, sachlichen Darstellungsweisen und der Wiedergabe subjektiver Eindrücke unterscheiden
• Informationen für eine sachliche und zweckgebundene Information sammeln, auswählen und ordnen
• verschiedene Formen der Diskussion unterscheiden und ihre Regeln anwenden
• eine Diskussion organisatorisch und inhaltlich vorbereiten
• wichtige Beiträge in Stichworten zusammenfassen und explizit auf andere Argumente und Meinungen eingehen

Schreiben

• Texte unter Berücksichtigung bestimmter inhaltlicher und formaler Vorgaben planen, schreiben und überarbeiten
• in selbst verfassten Texten über Ereignisse berichten
• Gegenstände, Vorgänge, Wege, Orte, Personen und Bilder beschreiben
• über Sachverhalte und Texte schriftlich informieren
• handlungs- und produktionsorientiert mit Texten umgehen

Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• Möglichkeiten der verschiedenen Medien als Mittel der Information, Kommunikation, Meinungsbildung, Werbung und Unterhaltung nutzen

Gemeinschaftskunde, Gymnasium

Klasse 8

Kinder- und Jugendliche in Familie und Gesellschaft

• Lebensformen in unserer Gesellschaft

Klasse 10

Einwanderung nach Deutschland

Welt – Zeit – Gesellschaft, Hauptschule, Werkrealschule, Klasse 9

Zusammenleben in sozialen Gruppen

• das Zusammenleben verschiedener Kulturen reflektieren und im Schulleben praktizieren

EWG Realschule, Klasse 6

Zusammenleben verschiedener Kulturen

• ausgehend von der Situation vor Ort erläutern, wie durch die zunehmende Mobilität Kulturen überall auf der Erde zusammenleben
• durch Perspektivwechsel auf der Basis der eigenen Kultur Verständnis für andere entwickeln

Rheinland-Pfalz

Deutsch, Klassen 8

Sprechen

• reversibles Gesprächsverhalten beherzigen
• konstruktive Kritik üben und damit umgehen
• Reaktionen anderer verstärkt wahrnehmen
• adressatengerecht und intentionenadäquat Aussagen treffen
• Diskussionen vorbereiten, leiten, gezielt beobachten
• einen Standpunkt argumentativ vertreten
• Ergebnisse auswerten und auf verschiedene Art dokumentieren Schreiben

Schreiben

• Informieren – beschreiben
• über (Medien-)Texte in eigenen Texten informieren
• Argumentieren – appellieren – erzählen

Lesen – Umgang mit Texten

• Sachtexten, Grafiken und Bildern gezielt Informationen entnehmen
• Kenntnis über Merkmale audiovisueller Medien erweitern

Gemeinschaftskunde

Klasse 7

Thema 2: Erziehung und soziales Lernen in der Familie Warum leben Familien aus anderen Kulturen anders als wir?

Saarland

Deutsch, Klasse 7 - 10

Sprechen und Zuhören

• Vor anderen sprechen (freie Redebeiträge, Kurzvorträge)
• Mit anderen sprechen (Gesprächsverhalten kriteriengeleitet beobachten und beurteilen, argumentieren, Diskussionen führen und leiten)
• Verstehendes Zuhören (Informationen entnehmen, geeignete Notierungsformen)
• Szenisches Spiel (unterschiedliche verbale und nonverbale Mittel ausprobieren und reflektieren)

Schreiben

• Texte sinnvoll, adressaten- und zweckgerecht gestalten
• Informationsquellen nutzen und bewerten
• Appellieren, argumentieren, kreatives Schreiben
• Inhalte verkürzt wiedergeben und Deutungsansätze formulieren

Lesen

• produktive Methoden zur Deutung von Texten anwenden
• lineare und nichtlineare Texte selbständig verstehen und Informationen entnehmen
• Inhalte verschiedener Medien erkennen und unterscheiden
• Medien gezielt zur Information nutzen

Sprache und Sprachgebrauch

• in komplexen Kommunikationssituationen Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden

Sozialkunde/Politik

Klasse 9, Gymnasium

Jugendgruppen: verschiedene Formen des Zusammenlebens, Peergroups, Zusammenleben von Jugendlichen aus verschiedenen Kulturen